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商務英語筆譯教學語料庫的創建和運用

時間:2021-01-21作者:趙巍
本文導讀:這是一篇關于商務英語筆譯教學語料庫的創建和運用的文章,商務英語是英語和國際商務交叉產生的新學科,主要目標是培養具有扎實的英語基本功,掌握國際商務知識和技能,具有較強的英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交際能力和較高的人文素養的復合型、應用型人才。商務翻譯

  摘    要: 商務英語翻譯課程是商務英語專業的核心課程之一,注重理論聯系實踐以及翻譯實踐能力的培養。建立商務英語筆譯語料庫,探索基于自建語料庫的新型翻譯教學模式,實現翻譯教學和現代化信息技術相結合,發揮翻轉課堂的優勢,可以有效地提高學生的翻譯技能和商務英語自主學習能力。

  關鍵詞: 

  Abstract: The business English translation course,focused on the combination of theory and practice and the cultivation of practical translation ability,is one of professional core courses for business English majors. The construction of business English corpora,with the application of corpus-based teaching mode,makes using modern information technology to teach translation feasible. Furthermore,students' translation skills and their self-study can be improved by teachers' taking advantage of the flipped class model.

  Keyword: business English; translation teaching; corpora;

  一、研究背景

  商務英語是英語和國際商務交叉產生的新學科,主要目標是培養具有扎實的英語基本功,掌握國際商務知識和技能,具有較強的英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交際能力和較高的人文素養的復合型、應用型人才。商務翻譯是商務英語專業的核心課程之一,包括口譯和筆譯兩門課程。商務英語筆譯課程內容涉及貿易、投資、合同、金融、保險、旅游、運輸等,學生除了要精通雙語以及熟悉語言背后的文化,熟悉翻譯技巧,還必須對商務知識有深入的了解。商務英語翻譯課程具有“理論和實踐相結合,以培養實踐能力為核心”的特點。翻譯教學不但要重視翻譯技能的培訓,還要注重學生職業素養的培養和綜合能力的提升,教學也應該從以教師為中心轉向以學生為中心,從重結果發展到重過程。

  當前中國經濟的飛速發展和對外交流的合作日益頻繁,使翻譯人才的培養尤為重要,但目前我國高校的商務英語翻譯教學還存在著很多的問題,難以滿足學生學習需求和用人單位的崗位需求。學生存在語言水平較低、商務知識貧乏、翻譯技術掌握不夠等問題。筆譯課程中的實習部分是非常重要的,學生只有通過實習,才能將理論聯系實際,才能驗證學習效果。而筆者在對本省部分高校進行“商務英語翻譯教學模式及教學效果”的問卷調查以及對多名翻譯專業課教師進行訪談的過程中發現,高校教師由于較大的工作和科研壓力以及課程的學時安排等原因,對學生的翻譯指導和答疑相對有限,且缺乏針對性和實效性。因此如何有效地促進商務英語筆譯教學,如何采用混合式教學模式,培養學生的商務筆譯能力和自主學習能力,是廣大專業教師要致力于解決的問題,而翻譯語料庫的建設和應用為我們提供了一種新的途徑。

  從早期英國學者Mona Baker利用語料庫對翻譯規律進行研究開始,專家學者們對語料庫輔助翻譯研究的方法進行了不同方向的探討和實踐。目前語料庫在翻譯中的應用價值已得到廣泛的認可,語料庫對提高翻譯效率,確保譯文的精準度,提高譯者的翻譯意識有很大的作用。目前我國高校的翻譯教學中,也將語料庫和翻譯技術的應用列入學生需要重點掌握的技能之一。對翻譯教師來說,利用現有的語料庫,或根據實際教學需要構建不同規模、不同內容的教學語料庫,將語料庫檢索統計的功能應用于到實際授課的過程中,會有效提高翻譯教學效果。學生在翻譯學習和實踐的過程中,可以利用語料庫進行快速的搜索,以提高翻譯效率和表達的準確度,同時通過對比同一文本不同版本的譯文進行分析和借鑒,以提高自身的思辨能力以及自主學習能力和實踐操作能力。

  二、商務英語筆譯教學語料庫的構建

  (一)建設商務英語筆譯教學語料庫的必要性

  高品質的數據庫、術語庫和術語知識庫是確保信息準確和語言規范使用的有效手段。利用語料庫可以輔助翻譯,節省重復勞動,提供譯文參考。利用雙語平行語料庫,可以分析源語言和譯語言的特點,可以快速直觀地搜索到某個詞匯在不同語境下的各種翻譯以及對應的案例;也可以將同一文章的不同譯文進行比對,發現并分析不同譯文的特點,從而提高翻譯思辨能力。目前,已建成的英漢雙語語料庫主要包括:蘭開斯特漢語語料庫,英文全稱the Lancaster Corpus of Mandarin Chinese,簡稱LCMC,是與Freiburg-LOB Corpus of British English平行對應的漢語語料庫;北京大學漢語語言學研究中心語料庫,其中漢英雙語語料庫是子庫之一,但目前只對北大師生開放;王克非主持的中英雙語在線(http://www.fleric.org.cn.cslg.naihes.cn/ceo/)、廈門大學盧偉的英漢雙語對應語料庫(http://luweimu.com.cslg.naihes.cn/ec-corpus/)等。但是就目前語料庫建設的情況來看,多數語料庫的目的是用來進行研究,用于教學的語料庫很少,專門針對商務英語專業筆譯教學的語料庫就更少了。因此也有很多教師選擇根據不同的研究或教學目而自建小型語料庫。建立商務英語筆譯語料庫,技術上難度不大,但語料的選取、搜集和整理過程中需要投入大量的時間和精力,可以由師生共建、學者和教師共建、校企共建等方式完成,并且后續要不斷豐富、更新語料。建成后的語料庫可以為教師、從業者、學生提供重要的參考資料和借鑒價值,其作用是無可替代的。
 

商務英語筆譯教學語料庫的創建和運用

 

  (二)商務英語筆譯語料庫建設中的問題

  在構建語料庫的過程中,要考慮選擇適當的建庫規模,對軟件處理的技術要使用成熟,還要注意語料庫建設的規范性。具體操作時要注意兩方面的問題:第一是語料的選材問題,需要準備英漢對照的雙語文檔。鑒于商務英語材料的廣泛性和復雜性、專業性的特點,建設雙語語料庫時,對語料的分類整理是十分必要的。王立非曾在機輔商英翻譯課程建設的討論中,將“商務英語雙語平行語料庫”具體劃分為財經新聞英語翻譯等十大類。語料的來源可以是經管商務書籍、商務財經類官方網站、財經商務類新聞、經貿類相關法規、企業宣傳材料、產品宣講材料、商務合同、企業年報等。同時,為滿足學生應試的需求,語料庫內容還應選取與英語專業考試、商務英語專業考試、MTI考研、翻譯資格證書考試等相關的翻譯類試題材料。同時,還要考慮到語言的難易程度、文本內容是否有助于學習活動的開展,是否適合學生語言能力的發展。語料庫資料的收集是一個依靠合作并且日積月累的工作,可以借助網絡、圖書資源,也可以日常生活中隨時隨處收集,比如新品推介材料、產品說明書等。校企合作也是一個較好的途徑,翻譯公司的翻譯業務,一般不會對外分享,如果通過承接翻譯任務、組織學生去企業進行實習等合作項目,可以獲得到比較真實且實用的商務翻譯材料。

  第二是語料的加工問題,具體又包括文本的整理和對齊等工作。所有需要入庫的材料必須是電子文檔,如果搜集的材料是紙質文檔、圖片等形式的資料,可以利用OCR文字識別軟件轉化成電子文件,然后進行編輯和校對。語料庫是學生們需要借鑒和參考的重要的學習資源,必須保證語料的專業性和準確性,原文與譯文需要嚴格對照,因此語料的校對過程是十分重要的。其中語料對齊是核心步驟,也是整個過程的難點所在,一般多選擇“句句對齊”,即原文和譯文以句子為單位一一對齊。傳統的翻譯軟件TRADOS、Dejavu,以及國內研發的很多翻譯軟件等都可以實現準確的雙語對齊。以Trados自帶的Win Align為例,主要步驟為:新建項目→匹配文件對→設定結構識別層→導出匹配結果。利用Win Align對齊的技術已經很成熟但是相對復雜,教師也可以利用Tmxmall在線對齊工具,操作更加便捷。對齊的語料可以導出英漢對應的文本,其中中文文本需要經過分詞處理后才可以進行檢索使用。這一步驟可以利用中國科學院計算機研究所研發的ICTCLAS(Institute of Computing Technology,Chinese Lexical Analysis System)試用版進行分詞處理,處理后的雙語文本就可以利用檢索軟件進行檢索了。

  三、語料庫在商務英語筆譯教學中的應用

  在全球經濟飛速發展的今天,新格局和新形勢不斷涌現,商務英語翻譯作為商務英語專業的一門核心課程,內容也應該與時俱進。目前我國出版發行的商務英語翻譯教材種類繁多,但教材一經出版,內容固定、難以擴容且更新較慢,所以僅利用教材是無法達到良好的教學效果的。商務英語翻譯又有其自身的特點和難點,其詞匯專業性強,句式相對固定,以傳遞信息為主要目的,語言體現著商務公文的規范性和約束力。商務英語翻譯一方面考查學生的雙語語言基礎及應用能力,一方面對學生商務知識和跨文化交際等知識的掌握要求也很高。而在實際教學中,課時有限,學習材料有限,因此大量的優質輸入對提高學生的翻譯技能十分必要且重要。語料庫的建設和應用是解決這些問題的一個良好途徑。語料庫是一個強大的資源庫,翻譯教師可以根據教學大綱、學生興趣、學生專業和難易程度等選擇一些文本,用作學生的輔助閱讀材料,以觀察語言現象、分析翻譯規律等。

  首先,在筆譯教學課程中可采用混合式教學模式,課前預習通過線上自主學習進行,課堂活動在教師的講授和指導下進行。學生在自主學習時可以利用語料庫檢索結果,觀察雙語對應部分在意義和形式上的特點,增強語感,也可以比照同一文本的不同版本的譯文,歸納它們的區別和值得借鑒的地方。在商務英語翻譯教學中,教師可以借助雙語平行語料庫來幫助學生對字、詞的使用技巧進行了解,找到有關搭配的規律、有關類連接和形式的規律及有關意義的規律等。教師也可以幫助學生對商務英語中的句子以及詞匯等進行比較研究,優化學生在未來的英語翻譯中的技能熟練度,從而提升學習效果。在學生熟悉了語料庫的使用方法后,可以指導學生利用翻譯實踐訓練系統、翻譯軟件、語料庫等來提高學生的翻譯質量和翻譯技術能力。

  四、總結

  合理地利用語料庫這一資源,可以實現“教材”和“素材”的互補,實現傳統學習和E-learning的結合,解決商務英語筆譯課程教學課時有限、教學資源有限等問題。在筆譯教學中指導學生學會利用語料庫,有助于培養學生自主學習的興趣,幫助學生熟悉商務英語的語體和語言風格,訓練學生的雙語轉化能力,推動學生去發現和探索翻譯規律,以提高翻譯技能。教師也由傳統的語言知識講授者,轉變成學習活動指導者、資源建設者、課程建設者,將會更有效地培養商務英語專業學生成為符合市場和企業發展需要的復合型、應用型人才。

  參考文獻

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